Renata Burkowska

Od ponad dziesięciu lat pracuję terapeutycznie z dziećmi, wspierając ich rozwój emocjonalny i społeczny. Swoją drogę zawodową rozpoczęłam jako nauczyciel wspomagający dziecka z orzeczeniem o niepełnosprawności. Kolejnym etapem była praca psychologiczna z dziećmi w wieku przedszkolnym (3–6 lat), obejmująca prowadzenie warsztatów z zakresu regulacji emocji oraz zajęć indywidualnych. W ich trakcie pomagałam dzieciom lepiej rozumieć własne emocje, uczyć się sposobów ich regulowania, budować poczucie własnej wartości, odkrywać mocne strony oraz rozwijać kompetencje społeczno-emocjonalne w bezpiecznej i wspierającej atmosferze.

Swój warsztat zawodowy rozwijałam podczas studiów podyplomowych „Psychologia Pozytywna w Edukacji i Wychowaniu. Wspieranie Rozwoju Dzieci i Młodzieży” na Uniwersytecie SWPS w Warszawie, a także podczas studiów magisterskich w na kierunku psychologia, specjalizacja: psychologia dzieci i młodzieży na Uniwersytecie VIZJA (wcześniej Akademia Ekonomiczno-Humanistyczna) w Warszawie. Od kilku lat prowadzę Treningi Umiejętności Społecznych dla grup dzieci i młodzieży w wieku od 4 do 14 lat. Zajęcia te pozwalają mi towarzyszyć uczestnikom w procesie dojrzewania emocjonalnego, rozwijania umiejętności komunikacyjnych oraz budowania satysfakcjonujących relacji z rówieśnikami.

Obecnie sprawuję opiekę psychologiczną w dwóch placówkach edukacyjnych. Prowadzę indywidualne zajęcia terapeutyczne oraz zapewniam bieżące wsparcie emocjonalne dzieciom, adekwatnie do ich aktualnych potrzeb. W pracy szczególnie cenię indywidualne podejście do każdego dziecka, uważność na jego potrzeby oraz szacunek dla przeżywanych emocji. Towarzyszę dzieciom w trudnościach, pomagając im zrozumieć to, co bywa dla nich niezrozumiałe lub przytłaczające. Staram się pracować elastycznie, podążać za dzieckiem i wspólnie z nim odkrywać najbardziej wspierające rozwiązania. W pracy terapeutycznej integruję różne podejścia. Korzystam z dorobku nurtu poznawczo-behawioralnego oraz terapii tzw. trzeciej fali, kładącej nacisk na uważność, akceptację i szerszy kontekst relacyjny. Inspiruję się również założeniami Pozytywnej Dyscypliny, wspierając dzieci i rodziców w budowaniu relacji opartych na wzajemnym szacunku i zrozumieniu.